重生1978军婚撩人糙汉宠第123章 嫂子学院陪读小组成立照亮军娃成长的每一步

八月下旬嫂子学院的各项事务因调研团来访而被全面提速。

而就在学院即将进入秋季新学期筹备的关键时期沈知秋亲自主持了一场特别会议。

这一次不是讨论课程内容、也不是技能输出而是针对一个长期被忽视却极具影响力的问题展开： ——军娃的陪读问题。

** “我们服务军属时情绪问题反复归结到‘子女教育’这一块。

” 沈知秋翻阅着调研数据语气平稳却带着一丝凝重：“军人常年不在家家属要带孩子、顾家、承受压力其中最焦头烂额的是孩子上学没人陪。

” “不是每位军嫂都有文化、精力和方法去引导孩子。

尤其是外地调动、驻地偏远的孩子被转学、被忽视、被歧视的情况更普遍。

” 她停顿片刻看向众人： “嫂子学院是时候建立一支‘陪读小组’了。

” ** 会议室内顿时安静。

陪读不只是时间的付出更是耐心、认知和责任的挑战。

曾经的嫂子学院主要围绕军属情感与技能展开工作而现在这一步意味着服务重心开始延展至下一代。

但很快几位助教便举手响应。

“我以前是小学老师擅长写字和拼音辅导。

” “我做过家教初中数学可以教。

” “我家老大今年中考我经验丰富可以给小学生当学姐辅导。

” 这些来自基层嫂子们的声音质朴、真诚却充满力量。

就这样一支由12人组成的“嫂子陪读小组”初步成型。

她们来自不同军属背景有人有教育经历有人有育儿经验也有人只是单纯想帮人减压。

沈知秋亲自拟定小组章程明确职责和服务对象： 陪读时长：每位成员每周提供至少4小时义务陪读时间； 服务形式：学习辅导、情绪陪伴、家长代沟缓解； 对象筛选：优先服务父母长期驻外、单亲军属子女； 备案机制：建立陪读日志、学业反馈机制、家属评价制度。

** 第一批陪读对象是连队三个军娃。

其中年龄最小的是刚上一年级的萧一诺。

她的父亲是新调来的排长母亲在老家照顾年迈父母孩子被带到驻地后交给连队厨房的大妈临时照看但孩子入学后没人辅导作业、没人接送上下学连队忙碌也顾不过来。

第一次见面时萧一诺坐在小板凳上抱着书包缩成一团眼神躲闪。

“你会写名字吗？”陪读嫂子徐芳蹲下轻声问。

孩子怯怯点头又很快摇头。

那一刻徐芳没再追问而是从兜里掏出一本图画书翻开第一页：“这本书我小时候最喜欢咱们一起看看？” 没几分钟孩子悄悄地把小手放在她的手边。

** 陪读小组的工作逐渐展开。

从一开始的三个孩子到后来十几个孩子报名嫂子学院不得不调整空间把原来的文案办公室一分为二腾出一间“嫂子读书屋”配置简易书桌、小黑板、绘本书架还有几位志愿嫂子轮班守着。

每到下午放学军娃们就像回娘家似的跑进来有人写作业有人画画有人哭鼻子说老师凶有人兴奋展示得了小红花。

** 但不是所有人都看好这个做法。

有人私下嘀咕： “嫂子学院搞教育？万一教坏了怎么办？” “又不是专业老师这样搞不会惹麻烦？” “军属自己都顾不过来还搞陪读？” 这番言论传到顾战霆耳里他没有表态反而在一个傍晚主动来到“嫂子读书屋”。

那天正好有孩子在做阅读训练一个小男孩磕磕巴巴地念着拼音：“m-ama妈妈w-o我……” 顾战霆静静地听着许久才道： “我们拼命保家卫国最怕的就是家里孩子哭着说：‘我爸不在。

’” “如果嫂子学院能让他们在这里感受到一点点温暖那就不是陪读。

” “那是在给孩子种下一棵根。

” ** 沈知秋听后悄悄在陪读章程上加了一行小字： “我们陪的不只是课本还有童年。

” 而这行字后来被印在嫂子学院新学期的小志愿者徽章上。

** 随着陪读小组的口碑扩散不少地方军属主动申请加入有的甚至愿意线上授课。

嫂子学院也因此开发出“军娃伴学计划”线上试点： 周末云读书会； 外驻军人子女远程作业答疑； 军嫂志愿辅导员认证机制； 一时间原本被忽略的“军娃”问题正在被以温柔又坚定的方式解决。

** 一天晚上沈知秋整理资料时发现陪读日志中夹着一张折纸。

展开一看是一个孩子歪歪扭扭写的： “我喜欢嫂子学院因为这里有人听我说话。

” 她眼眶忽然一热随手贴在墙上。

隔天其他孩子也开始模仿写纸条贴墙“谢谢嫂子老师”“我想每天都来”“我不怕考试了”…… 那面墙后来被称为“希望留言墙”。

而陪读小组也被连队亲切称为—— “孩子的第二支部队。

” ** 这天夜里嫂子学院的灯又亮得晚了一些。

沈知秋走到窗前望着不远处的连队灯火通明孩子的笑声还在风中回荡。

她轻声自语： “等这些孩子长大他们会知道军营里不仅有他们爸爸还有一群妈妈一样的人为他们守望童年。

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