胎穿农家子科举来扬名第95章 院试三日展经纶 寒窗苦读见真章

------ 第九十五章 院试三日展经纶 寒窗苦读见真章 沉重的考场大门在身后缓缓合上隔绝了外界的喧嚣。

一股混合着陈年墨香、旧木气息和肃穆氛围的味道扑面而来让人不由自主地屏息凝神。

眼前是一个极其宽敞的院落青砖铺地庄重无比。

院落被整齐地划分成数百个如同鸽子笼般的独立号舍鳞次栉比一眼望不到头。

每个号舍仅容一人三面砖墙一面敞开内有简陋的木板充当书案和坐凳。

此时号舍内已坐了不少考生整个考场内鸦雀无声只有巡考官吏沉重的脚步声和偶尔传来的咳嗽声在空旷的院落中回荡更添几分压抑。

陈彦按照考牌指引找到了自己的号舍。

位置不算好靠近角落有些阴暗潮湿。

他走进这方狭小的天地将考篮放好轻轻坐下。

木板又硬又凉空间逼仄给人一种强烈的束缚感。

他深吸一口气努力平复有些加速的心跳开始有条不紊地整理文具研磨墨汁。

这个熟悉的过程有助于他集中精神排除杂念。

辰时正一阵清脆的云板声响起标志着院试正式开考！数名书吏捧着厚厚的试卷在巡考衙役的护卫下开始按排分发试卷。

当那份带着墨香的院试试卷放在陈彦面前的书板上时他凝神屏息仔细审阅起来。

试卷展开题目赫然在目： ? 经义：“论‘知者不惑仁者不忧勇者不惧’。

”（出自《论语·子罕》） ? 策问：“问：近年湖广之地水旱频仍民生多艰。

当以何策备灾荒、纾民困、固国本？” ? 诗赋：“以‘咏炭’为题作五言律诗一首限‘寒’韵。

...........” 快速浏览完所有题目陈彦心中微微一动。

这题目果然如传闻般重实务厌虚文！尤其是策问题直指湖广地区的现实问题绝非泛泛而谈可应对。

他注意到周围号舍里已经传来一些细微的骚动和叹息声显然有不少考生对这出乎意料的题目感到棘手。

“水旱频仍…备灾荒…纾民困…” 陈彦心中默念着策问题的关键词脑中飞速运转。

他想起前世所学的历史知识古代应对自然灾害无外乎“预防”与“救济”两大方面。

结合今世所读的《救荒活民书》、《农政全书》等典籍以及赵文渊先生平日的教导一个清晰的答题框架逐渐在脑海中形成。

他首先破题点明“天灾难免人事可修”的核心观点。

随即他将对策分为“灾前预防”、“灾中救济”、“灾后恢复”三个层面展开论述： ? 灾前预防：强调“修水利以防水旱”（兴修堤坝、疏通河道）、“建仓廪以实储备”（完善常平仓、义仓制度丰年储粮荒年放赈）、“重农桑以厚民生”（推广抗旱作物、改进耕作技术）。

? 灾中救济：提出“急赈贷以救燃眉”（开仓放粮、施粥设厂）、“严稽查以防中饱”（加强监管确保救灾物资落到实处）、“抚流移以安民心”（妥善安置流民防止生变）。

? 灾后恢复：建议“减赋税以苏民力”（酌情减免灾区税负）、“给籽种以助耕垦”（提供种子、农具帮助恢复生产）、“兴工役以活穷黎”（以工代赈修建公共设施）。

每一策都力求言之有物引经据典（如引用《周礼》荒政、历代名臣奏议）并结合湖广地理民情提出具体建议避免空泛。

最后他总结道：“救灾如救火贵在神速；防灾如防川重在未然。

为政者当存仁民爱物之心行未雨绸缪之政则天灾虽厉而民生可保无虞。

” 构思已定陈彦便在草稿纸上列出详细提纲反复推敲修改确保逻辑严密论述充分。

然后他才在正式试卷上奋笔疾书。

一时间号舍中只闻笔尖与纸张摩擦的沙沙声。

他全神贯注将所思所想化作一行行工整的小楷力求立意高远论证严密文气贯通。

第一场考试在紧张中度过。

午时前后陈彦感到腹中饥饿便停下笔从考篮中取出母亲准备的烙饼和腊肉就着清水简单进食。

他吃得很快不敢耽搁太多时间同时也在脑中继续构思经义题的破题角度。

吃完后用清水漱口活动了一下有些僵硬的手腕便再次投入答题。

经义题“论智、仁、勇三达德”他抓住“不惑”、“不忧”、“不惧”这三个关键阐述智者明理故不惑于外物仁者无私故不忧于得失勇者持正故不惧于危难三者相辅相成是君子修身的至高境界。

引证《大学》、《中庸》论述层层递进。

诗赋题“咏炭”限“寒”韵他望着号舍外一角天空想象炭在严寒中燃烧自己、温暖他人的形象酝酿片刻一首托物言志的五律便跃然纸上： “爝火微光暖深山炼骨寒。

丹心焚欲尽陋室热犹残。

不求人见赏唯愿世无殚。

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